学校落实“双减”工作总结
全面贯彻落实“双减”工作决策部署，充分发挥学校教书育人主体功能，以学生发展为本，落实立德树人的根本任务，着力减轻学生过重的负担，促进学生身心健康发展。我校采取多项措施，促进双减工作落到实处。
一、提高教师的业务水平
1.大学习大讨论提高教师的思想认识
我校开展了大学习大讨论活动，组织学习小学生作业、睡眠、手机、体质、读物管理（简称“五项管理”）从政治意识、大局意识、责任意识、创新意识及发展思路、发展举措、机制体制、领导方法、工作作风、精神状态等方面广泛征求本单位教职工、教师代表、家长委员会的意见建议，通过广泛深入地讨论，认真查找自身发展不足，树立了教育新思想、新理念，做好个人规划，助力教育提升，确保”双减工作落实落地。
2.开展教师校本培训，提升教师素养
“双减”背景之下，对于学校老师的专业要求会更高。因此，需要老师保持“终身学习”“时时学习”“处处学习”的状态。我校组织了校本培训，带领老师们对《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》等相关文件进行了解读；又围绕“新时代四有好教师”主题为大家讲解了教师文明礼仪的理论知识，以及学生心理健康的问题与对策，通过培训不仅提升教师素养，还为坚守立德树人初心，践行教书育人使命，全面提高教育教学质量奠定基础。
二、严格作业管理
健全作业管理制度，提高作业设计质量，分类控制作业总量，加强作业完成指导，建立作业监督机制。通过对作业来源、质量、布置、批改、反馈、讲评、辅导等各环节的统筹管理，确保作业总量不超标、作业结构更合理，作业效果有保障。根据学校和学段的实际，适当考虑作业的层次性、选择性，并有适量的个性化、校本化作业，提倡作业评价方式的多元化。开展“弹性作业”，让学生既吃得饱，又吃得了。小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，基本利用课后服务写完作业，以学科教研组为基本单位，加强各学科作业研讨力度，重点研究作业的育人功能、数量控制和科学设计等，提升教师作业设计水平。
三、推进课后服务扩面提质
1.“课后服务”并不是一个孤立的存在，“双减背景下的课后服务”更是提出了更高的要求。本学期我校开学后课后服务基本实现在校学生全员参与，结束时间冬季不早于17:30，其它季节不早于18:00。
2.课后服务内容和形式多样化，除了开展作业辅导外，结合本校实际，围绕学生的兴趣和家长的需求，发展学生特长、开阔视野、增强实践，提供丰富多彩的校内活动。主要安排自主阅读，参与书法社团、合唱社团和轮滑社团或音体美劳活动，观看适宜儿童的影片等。我校充分利用图书馆、阅览室开设自主阅读课程，老师及时地提供相应的阅读指导。从而帮助学生形成更科学的阅读习惯，指导学生更好地理解书本内容，也让书香溢满整个校园。让学生动起来，学起来，合起来，思起来，活起来。培养孩子由储备型学习向应用型学习转变，推进课后服务提质增效。
四、探索评价，增加育人高度
有效利用学生综合素质评价手册，结合学校的对学生的综合素质评价，各班教师结合学科特点，年段特点，和教研组内老师共同商讨研发、或完善学校学生评价体系，从评价依据、评价原则、评价目标、评价内容、评价方式、评价管理、评价运用等方面进行深度研究、思考。通过主动探索、完善育人评价体系，增加育人高度。有了评价的导航，则“双减”落地才有针对性、精准性、实效性。
总之，我校要把“双减”工作当成一项重大政治任务来抓，强化责任意识，狠抓落实，不断深化课堂教学改革，落实五项管理，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，要把推进“双减”工作作为构建良好教育生态、推进义务教育均衡发展的重要举措，有效促进学生全面发展、健康成长。
