下学期物理教育教学质量分析

一、本次考试的试题基本情况

1.命题指导思想 

命题指导思想：坚持高中物理教学的正确导向，立足教、学、考的实际，充分体现新课程的教育理念，全面诊断我市2018级高中物理教与学的基本现状 

2.命题遵循原则： 

（1）一参照两立足：参照2018年考纲，立足教材，立足学生实际。

（2）联系实际，力争全面诊断教与学现状

3.试卷分值分布

4.试卷整体评价

1．内容全面，知识覆盖面较广，注重对基础知识和基本技能的考查，重点突出

（1）对基本概念的考查：如功、功率等

（2）对基本公式的考查：如匀变速直线运动中基本公式、推论等

（3）对基本方法的考查：如正交分解、整体法隔离法、数形结合等

（4）对基本模型的考查：如物块斜面、连接体、板块、传送带等

（5）对重要题型的考查：如运动学中的纸带问题、刹车问题、多过程问题等

（6）动量、动量守恒应用中爆炸 碰撞、反冲等典型模型

2.难度适中、有梯度、有区分度

预估难度值0.56

基础题为大多数，梯度明显（选择题、实验题、计算题）

二、试题分析，发现问题

1、基本概念不清，基本方法掌握不好审题不准看错题，对速度时间图像的理解不到位;匀变速直线运动的基本规律掌握不好.

2、物理逻辑思维能力不强，不能将物体的运动与物体的受力联系起来

3、典型的物理模型掌握不好，过程分析混乱，受力分析不准确，基本模型掌握不好

4、实验能力弱，抓不住关键点

5、阅读理解能力差、基本物理模型掌握不好、综合分析能力弱

三、本次考试的基本情况

四、教学反思

1、抓住分科契机，多做学生思想工作，强调理科中物理学习的重要性，只

有学生思想上重视，行动上才会可能去落实。如1、理科综合中分值体现地位。高考难度有降低的趋势，重基础，抓平时的落实

2、强化物理基本概念的规律的形成过程，引导学生深度学习 概念和规律是

物理学习的基础，是学生物理观念形成的重要途径教师的教学：强化物理规律的形成教学，弄清概念与规律的内涵与外延，相近和相似概念和规律的区别与联系。学生的学习：明确两点（1）以方法因素为线索，力求层次清晰，因果关系明确。（2）关注概念、规律的形成与发展，突出物理观念的形成实现概念和规律教学的有效途径：充分利用学生已有的感性材料，引发学生的深度思考。给予学生概念和规律的理性指导，强化学生的深度学习。给予学生概念与规律的实践化练习，引导学生反思性总结。

3、强化习题教学的实效性，教会学生解题的方法与技巧精选习题，资料书上的题目要有所取舍，练习的知识点、考点指向性明确，不做无用功典型的题型，典型的物理模型的处理应反复练习，巩固强化，但也要注意思维定式注重归纳总结（习题、章末总结）相对复杂的数学运算老师一定要给学生演算注重老师自身课堂解题的规范性，从而形成良好的示范作业

4、加强实验教学，关注物理实验的细节，改变教学观念，实验是物理教学极其重要的组成部分切实实践，能分组不演示，能演示一定演示改进教法，在课堂的各个环节、各种课型都可以去思考能否加入实验环节（课堂引入、概念规律教学、习题课等）注重探究性和体验性。