作为一名小学班主任兼数学教师，从走上教育岗位的第一天起，誓言---以教师为荣耀的职业,以教育为终生的事业。这么多年我一直努力学习，尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。现将自己班主任工作上点滴心得与感悟总结如下：
一、率先垂范，身教感染
在教育学生时，我认为“喊破噪子，不如甩开膀子”。班主任老师往往是学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，因此，在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。古语有云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的，作为班主任的我必先率先垂范。当要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规……于是我们班的行为规范越来越好，在下课的时候会有孩子主动来擦黑板，放学后孩子们会主动关灯，锁好门窗。这些小小的行为震撼着我的心灵，我感觉到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。
二、严爱相济，教书育人
班主任是一个复合性角色。如果当孩子们需要关心爱护时，班主任就是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他们的不足，并帮助他们改正。在平时的工作中，我不仅关心学生的成长，还关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况，同时加强与班级各科教师沟通，了解学生各科情况，便于提高学生的整体素质。在学习上，对于学困生，我会给予更多的爱以及关怀。我会积极去发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励；课下积极辅导、跟踪，多与家长联系，为他们创造一个健康良好的环境，这也有利于班集体的整体建设。前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。正是因为教师的爱，以及学生的努力，我们班的孩子们各方面得到全面健康的发展。
三、加强管理，培养能力
如何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯、培养学生能力呢？我尝试让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做法：
1、由小组负责清洁卫生。
卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。
2、每个同学都有事做。
为了增强学生的主人翁意识，在学期初，我结合每个学生的特点，给每个同学安排了班级工作，并把工作岗位分配表张贴在教师的墙上，每个学生都能清楚自己的工作职责。在学期中对给人的工作情况不定时进行小结、激励，在期末进行总结、表扬，促使他们对自己的工作认真负责，履行班级小主人的职责。
3、组织各种活动，锻炼学生的组织能力，增强学生的自信。
小学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。首先，我利用早自习锻炼小干部的管理能力。在老师还未进教室之前，有小干部带领大家学习。并且我还制定了一个竞争上岗制度，谁的表现好，谁就可以在下一个星期当领读的小老师。这样，每个同学既有机会又有压力了。我也努力搭建学生展示的舞台，利用班会课这样一个良好的平台，开展一些有意义的活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，书写比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。在开展主题班会课时，我会安排一些小干部和有特长的学生负责一些节目的排练。我们班的学生，组织能力还蛮强的，一个个节目像模像样，班会课有声有色。通过这样的活动，还增强了同学们的集体主义荣誉感。
四、家校协作，沟通交流
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，因此，我时常主动与家长们联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用班级网站、或是平时放学时与多位家长进行交流。只有双管齐下，才能收到教育的效果。
教育者若没有爱，你讲的道理再透，教育形式再好，方法再多，艺术性再强，都是无源之水，无根之树，无光之灯！因为每个教师的一举一动，一言一行，一情一态都清晰地印在学生的视网膜里，心光屏上。
老师们愿我们在被打击时记起自己的初心，用初心抵抗恶意；愿我们在迷茫时坚信自己的初心；用初心支持我们继续前进；爱你所爱,行你所行，听从你心,无问西东。让我们用爱让每颗童心在关爱中成长！
