第一篇：教师行为规范及师德学习体会报告
近段时间，在学校整体部署下，我认真学习了《教育法》、《中小学教师行为规范》及师德师风方面的有关文件资料，并进行了对照检查。现将我的学习体会和对照检查结果报告如下：
一、师德的重要意义和六字衡量标准
师德，即教师的职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师劳动的对象是那些正在长身休、长知识、可塑性非常强的学生们。教师的工作态度及道德观直接影响学生品德的形成与发展，而这种影响又是无形的、潜移默化的，甚至是长远而深刻的。对此，教育家胡昭广先生曾经有一句十分形象的话：“教师是一种精神。老师在我们心中留下的是对我们灵魂的塑造、品德的塑造，他们的灵魂，他们的思想，是深深扎在我们心中的。”
同时，教师的思想道德状况也是学校发展的重要精神动力和思想保证，它不仅直接关系到学校的精神文明和校风建设，而且也影响着学校的教学水平和学生的整体素质。我校历史上曾形成了许多优秀的师德传统，如爱国主义、高度的社会责任感和求真务实的教学态度等。在新时期继承和弘扬学校的优秀传统，进一步加强和改进师德建设工作意义深远。
师德的内涵是很宽广的，但衡量师德的最基本的标准可浓缩为“正己、敬业、爱生”六个字。
教师是学生心目中的榜样和楷模，教师的言行在学生心目中是有着很重要的位置。所以我们教师应该严于律己，要求学生做到的，教师首先要做到。正人先“正己”，“正己”是师德的基础，不能正己，也就不可能有教师的垂范。
“敬业”与“爱生”是师德的核心。一个教师是否敬业，是师德建设的一个很重要的条件；一个教师是否爱生，是师德最集中的表现。教师在爱生方面主要表现为：从多方面去关心每一个学生，不只是从学习上，而是从思想、学习、生活的各个方面；十分重视保护学生的自尊心；注意尊重学生的人格；强调对每一个学生负责；重视激发学生的进取心；严格要求学生，严也是爱，做到严而有度。首先要热爱学生，这是师德的核心。只要爱学生，才能爱教育事业，才能做好教育事业，也只有爱学生，才能理解学生，尊重学生，信任学生，才能激发学生的潜能。这种爱是发自内心的，而又始终贯穿在整个师生交流之中。
二、师德建设情况和个人对照检查结果
由于社会经济发展的负面影响，近年来师德问题也逐渐突现出来。像有些学校单纯强调升学率，把教学成绩作为衡量教师水平的唯一标尺，只重视教学，忽视了对教师自身师德的要求，对本校在师德方面出现的一些问题不及时制止。久而久之，一些教师在职业道德上的要求越来越低，粗暴的教育方式和对学生的体罚渐渐地就成了他们的家常便饭。另外有些个别从业教师本身就存在着与教师身份不相称的问题，如品行不良、利欲熏心、侮辱学生等。像前不久发生的华阳市一女教师在学生脸上刻“贼”字、陕西省山阳县两岭乡九年制学校初一（１）班荒唐的“投票选小偷”事件，这些极少数教师所表现出的师德之低下、法律意识之淡薄，让人触目惊心。这在学生和家长之中造成极不良的影响，严重损害了教师的社会声誉。
但我校教师忠于职守、默默耕耘、无私奉献、为人师表、以身作则、严于律己，以自己高尚的职业道德教育学生、影响社会，涌现出了许多爱岗敬业、锐意改革、成绩卓著、师德高尚的优秀教师，像3年级小班班主任程老师就是他们中的典型代表。对照她们这些优秀教师，我感觉自己欠缺得东西还很多。首先自己在关心学生的生活方面还有待加强，我在课程教学过程中能重视学生思想和学习的变化，但对他们业余生活及其对学习成长的影响了解得不够、分析得不深。第二在管理教育低年级的学生方面，耐心和细致程度上有待进一步提高，特色班的学生们年纪小、自理能力差、情绪波动快、对教师依赖心理强，这使得小班任课教师经常要忙于建立和保持学生像就餐、上课、午睡等一日生活秩序，忙于稳定学生情绪、处理突发事件。这些工作对教师的耐心考验很大。第三在 “严与爱”的尺度把握上，还要向身边的优秀教师们多多学习。
三、加强师德建设的八条举措
本人在今后的“师德师风”教育和教学实践过程中将努力做到以下八点：
1.爱岗敬业,热爱学校。忠诚人民的教育事业,热爱教师岗位,热爱仁寿路小学,积极参与学校组织的各项活动,为学校全面建设献计献策，把自己的知识、才华奉献给光荣的教育事业。
2.遵纪守法,依法执教。树立正确(www.)的世界观、人生观和价值观，自觉抵制拜金主义和不正之风，要自觉遵守国家的法律、法规和学校的各项规章制度。
3.弘扬师德,积极工作。学高为师,身正为范,我要不断提高自身师德和人格修养，为培养明天社会的有用之才尽心尽责,为办好学校的特色班作出自己的贡献。
4.热爱学生,诲人不倦。认真履行教师职责,全面关心学生的成长,要把了解、尊重学生和严格要求学生有机结合起来。要教育学生热爱党、热爱祖国、热爱人民，促进学生德、智、体全面发展。
5.积极进取,勇于创新。要在教育教学的内容、方法等方面不断探索，遵循教学规律，坚持教改方向，使课堂教学常讲常新。注重学生能力培养不断提高教学水平和教学质量。
6.严谨治学，追求真理。要刻苦钻研业务，锐意进取，努力实践。
7.关心集体,团结协作。树立全局观念，正确处理学校、集体和个人三者之间的关系，弘扬集体主义精神。与其他教师相互尊重，团结协作，营造良好的育人环境。
8.讲究文明，以身作则。仪表整洁，朴素大方；举止表现出良好的教养和振奋的精神；语言规范纯洁，善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，把知识、真理和美好的情感送进学生的心田。
“手执金钥匙的人”是人们对中小学教师的赞誉。知识与道德的完美结合使教师在开启学生智慧，陶冶学生情操，净化学生心灵中起着不可替代的重要作用。教育改革和发展任重道远；师德建设，影响深远。让我们共同努力，以高尚的职业理想，以高尚的职业道德教育学生，服务社会，迎接灿烂辉煌的明天。
第二篇：教师行为规范及师德学习体会报告
庆功台学校学习教师行为规范建设情况报告
近段时间，在学校整体部署下，我们一起集中认真学习了《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及师德师风方面的有关文件资料，并进行了对照检查。现将我的学习体会和对照检查结果报告如下：
一、师德的重要意义和六字衡量标准
师德，即教师的职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师劳动的对象是那些正在长身体、长知识、可塑性非常强的学生们。教师的工作态度及道德观直接影响学生品德的形成与发展，而这种影响又是无形的、潜移默化的，甚至是长远而深刻的。对此，教育家胡昭广先生曾经有一句十分形象的话：“教师是一种精神。老师在我们心 ……此处隐藏6732个字……是一个社会责任问题，混糊现象在高校教师中是绝不能存在的，千百年来，一直将精通业务作为师德的主要内容之一，“道之未闻，业之未精，有感不能解，非师也”。
过去有一桶水的比喻，“活水”、“源头水”，作为一个高校教师，要了解当代科研成果的最前沿动态，要讲知识，更要传授学习的方法，要精通一门学科，又研究相邻学科，使自己具备广博精神的学问和较高的文化素养。知识经济、知识爆炸时代，要不断汲取新的知识、新的成果，不断改变自己的知识结构，以适应时代的要求。
学而不厌还应包括向自己的学生学习，韩愈：“弟子不必不如师，师不必贤如弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。这是鼓励教师博采众长，包括向学生学习，这是高尚师德的又一体现。
（五）互相学习、团结协作
老师之间、老师和班主任之间、新老教师之间、同一学科或不同学科教师之间、教师与教辅人员之间都应当相互尊重、相互学习。在同事之间，能力有强有弱、有高有低，这是正常现象，客观存在，要相互学习，互相帮助，取长补短，共同提高。
教师之间提倡有教学资料，公之于众，不搞资料保密；有教学经验，及时交流；有意见分歧，展开讨论，不得互相攻击，不能搞文人相轻，青年教师要向老教师虚心求教，老教师也要热心关爱青年教师。
教师和领导之间，教师应当尊重领导，服从领导；领导也应尊重、信任和依靠教师，不要互相瞧不起，不能相互攻击,更不应当利用课堂上传授知识过程中进行攻击。（英语30句一位老师批评学校在干部中引起很不好的影响）
教师与教辅人员、与工人、干部之间要相互尊重，教师要尊重他们的人格，学校职工要尊敬教师，以教学作为中心做好服务工作，为教师开展教学活动提供方便的条件。
（六）大胆改革，勇于创新
韩愈曾在《师说》中讲：师者，所以传道授业解惑也，这一论断被历来当作师者的座右铭。今天看来，错了，这个论断将学生当成客体，教师成为主宰，学生始终处于被动的，接受式的地位。这种模式只能培养出单纯听话的人，不可能培养出具有独特个性和富有创造力的人，和我们今天提倡的培养具有创新意识和有实践能力为主要内容的素质教育是大相径庭的。今天的教师，处在改革开放年代，必须具备改革的思想，具备改革创新的观念。
江泽民同志曾说：创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，在北师大百年校庆会上，江泽民号召教育创新。作为一个高校教师，要培养出具有创新思维，创造力的人才，教师自己必须具有创造性思维，在教育过程中，要注意发掘学生的创造性思维，注意启发式教学，启动学生的好奇心、好动心、上进心，同时教师也要不断地学习，吸收新知识。
四、高校教师要善于养德
一个高校教师，令人羡慕的职业，应有自己的人格魅力，教师的人格魅力主要表现在仪表、仪容、教学语言和风格、生活情趣、师生感情等方面。我认为一个教师要善于养德，这是高校教师师德锻炼的基础，高校教师要培养以下“六德”。
1、勤勉敬业之德。职业道德的核心是勤勉敬业，每一个高校教师要热爱党的教育事业，勤勤恳恳兢兢业业做好本职工作，爱岗敬业，教书育人，为人师表，教学水平的高低，有“才能”的因素，有没有勤奋刻苦的精神，是师德问题，教师的工作精神状态很重要，“勤”“绩”是其具体的表现。
2、爱生奉献之德。要有爱生之心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成为其池塘，没有爱，就没有教育”。苏霍姆特斯基：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”、别林斯基：“爱是鉴别教育的尺度。”教师的爱是一种强大的力量，它不仅能提高教学质量，也会促进学生的成人和成长。
3、诚实有信之德。教师要讲信用，诚实做人，目前高校学风中、研究中，抄袭之风、剽窃之风、伪造学历之风有抬头趋势。近几年在北大、复旦、东大相继传出一批大师剽窃别人成果，影响很坏。端正学术风气，加强学术道德建设是高校发展中时刻注意的问题，要诚信教育，要建立学术惩戒制度，要养诚实有信之德。
4、谦和团结之德。教师之间要谦逊和气，讲求团结，今天的学校经过多次合并办学，每个教师在过去的岗位上可能都有值得骄傲的历史。合并在一个部门、一个系部，要互相尊重，不能自以为是，要团结，不能划小圈子，一切服从学校发展的大局，而不能拘泥于过去一块的事业。
5、公道正派之德。师生相处，同事相处要正派，要讲公道，而不谋私道；讲公理，而不循私情。在育人过程中，要牢固树立一个观念：学生接受能力有强弱，学习进步有快慢，没有教育不好的学生，不能因学生成绩的好坏歧视差生。学校也是一个社会，社会不正之风也有影响，不能因亲疏而影响对事情的处理，一碗水端平，一个态度待生。对学生“和风细雨”，不要粗暴，横挑鼻子竖挑眼，甚至泼口大骂，污蔑人格，对一个人民教师是不能允许的。
6、与时俱进之德。教师作为育人者，要与时俱进，不能停滞不前，首先在教育观念上，要与时俱进，要提倡和实践创造性教育，摒弃旧的传统观念，在人才质量观上，要树立培养具有创新意识、创新精神和开拓创新型人才质量观，要抛弃过去那种培养高分低能的传统模式。在育人观上，由应试教育转变到素质教育，由升学教育转变为成才教育。在教育教学观上，由教师中心转变为教师的主导作用与学生的主体作用相结合，学生由被动的接受者转变为教育过程的主动参与者和建设者。《学习的革命》中有一句名言：“人的头脑不是一个要被填满的容器，而是一支需被点燃的火把”，我们不能把学生越教越死，不是由教师设置好各种框框，让学生去钻去套，而是要设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情，挖掘他们的创造潜能。
“与时俱进”表现的第二个方面，教师必须要逐步培养创造性的思维，提高创新教育教学能力。在传统教育的理念下，人们往往强调“惟上”、“惟师”、“惟书”观念，偏向于顺向思维，求固思维，忽视逆向思维，发散思维，应当改变我们正在“做”的思维方式，强调思维的广泛性，求实性和开放性，要善于运用求异思维、多向思维、开放思维和反逻辑思维等形式。
所谓求异思维，即从新的角度，用新的观点去认识事物，以求出独特见解的思维方式，愚公移山还是愚公搬家。
所谓多向思维，即从四面八方，多角度、多因素来思考问题。
所谓开放思维，即善于把思维对象放在更广阔的空间去考虑，善于作纵向和横向的思维的一种方式。
所谓反逻辑思维，是与正常的逻辑方式程序相悖的一种思维方式，往往能取到意想不到的效果。
“与时俱进”之德对教师的教学方法、教学手段、教师艺术都可以作多种阐述。
经师易得，人师难求。一个具有很高师德人格魅力的教师需要长期的修行的，为人师表，以身作则，品德高尚，多才多艺，这是养德的最高目标。
同志们，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，为传播人类科学文化知识，为培养千千万万社会主义事业的合格的建设者，让我们从自己做起，做一个高尚的人，全心全意为学生为教育事业勤奋工作的人，做一个真正值得社会学生尊重的人。
