胡杨优秀作文（共2篇）

胡杨优秀作文

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的胡杨优秀作文，希望对大家有所帮助。

在一望无际的金色海洋，头顶是一个大大的火球，在这几乎没有植物，但远方却有一片绿色。它是谁，它就是胡杨。

胡杨的高度特别低，一个粗壮的树干矗立在沙漠中，像一个短的“定海神针”，一条条青翠欲滴的叶子，像一片绿色的地毯，盖在树枝上，远远看去，像一位头顶绿色帽子的守卫，挡住“碎金”不让金子海洋向外扩散，让绿色装点海洋，胡杨的根扎在很深很深的地方，所以一般看不见。

胡杨为什么那么矮呢？而且为什么能在沙漠生存呢？我怀着这一系列的问题去问老师，老师耐心的回答我：“胡杨长得矮，是因为它这样的能让承受风沙的'面积变小，使它不容易被吹走，不过为什么能在沙漠生存，我也就不知道了，你去查资料吧。”我高兴地对老师说“谢谢老师！”于是，我兴冲冲地回到了家查一些资料才知道，胡杨长得矮，还有其他的原因。

胡杨长得矮，是因为它要把根扎进土里，好吸收土里的水分，从而促进生长，不被枯萎，也为了不让自己容易被吹走，所以土里要占胡杨高度的大部分，也因为这个原因，而使它能在沙漠中生存，通过查阅资料，我知道胡杨之外，还有仙人掌和其他植物生长在沙漠。但它们只是生长在边境，而沙漠内部却是一片荒芜。我不禁敬佩起这些守卫，也感到十分开心自己懂得了这些道理。

我不禁对这个沙漠充满了好奇。没想到在那么热的地方也有植物，世界上真是不缺少奇迹，这就是大自然的魅力。

第2篇：胡杨优秀作文

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《胡杨》教学设计

兴安盟科右中旗杜尔基中学王淑梅

教学目标：

1、知识与技能

A、学会要求认识的生字、生词，了解它们的意义和用法，大部分能在口语或书面语中准确使用；

B、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

A、通过预习，解决课文中不懂的字词；

B、通过朗读，合作探究学习，加深对课文内容的理解。

3、情感与价值观

学习胡杨顽强、忠于职守、勇于献身的精神。 教学重难点：

1、课文中生字、生词的训练；

2、引导学生读懂课文内容，了解胡杨的特点及精神品质。 师生互动设计：

1、教师活动：引导学生自主、合作、探究学习。

2、学生活动：课前预习生字、生词，课上合作、探究学习课文内容。 教学步骤：

一、导入

1、展示海底森林——红树林图片，提问红树林精神。

2、从红树林精神导入课题——胡杨用磐石般的信念书写了“活着千年不死，死了千年不倒，倒了千年不朽”的传奇。它在沙漠扎根而生，默默抵挡风沙，它那份热诚、那份坚贞、那份毅力，总是让人肃然起敬！这节课我们就一起来走进第八课《胡杨》，进一步去了解它。（板书课题）

二、交代学习目标

三、字词训练

1、给下列汉字注音、组词。

狭 濒 朽 蚀 眺 遐

2、补充词语。

（ ）姿（ ）态 老态（ ）（ ） （ ）（ ）多姿 张（ ）舞（ ） 无（ ）无（ ） 富丽（ ）（ ）

3、从上面的生字或词语中任选一个造句。

四、课文分析

1、带着问题，指名读课文。（把根深深的埋进沙漠，默默抵挡风沙，并且有三千年生命的胡杨，到底是什么样呢，它身上具有什么样的精神品质？）

2、引导概括每段的内容。

第一自然段总写胡杨的神奇之美；第二自然段介绍它叶色和叶形的三种变化；第三自然段介绍胡杨精神；第四自然段介绍胡杨的独特造型；第五自然段介绍胡杨的日常用途；第六自然段介绍金秋胡杨林的魅力。

五、拓展延伸

思考：最令你惊叹的是胡杨的什么？为什么？

六、总结

我从课文中学到了——————————。 我从课文中受到了——————————启发。

七、作业

1、从胡杨身上你学到了哪些精神品质？打算在你今后的学习生活中如何把这些精神品质显现出来？

2、课下查阅资料，了解胡杨在沙漠中怎样生存及为什么说它有三千年的生命。

八、反思