第一篇：特教教师实习心得体会
在暑假期间经过一段时间的学习，使我对这份工作有了新的认识，也有了更深的体会。刚开始选择这个学校的时候，说实话有一份好奇心在里面，同时也认为自己可以接受这个挑战，但是通过各位老师的讲解，使我明白了自己认识的不足！
在没有学习之前对于问题想的太简单了，听了各位老师的认真讲解才明白了更多，才知道听力缺陷和视力缺陷都分为很多种，才明白因为视力或者听力的缺陷，聋童和盲童都有各自的心理特点以及生活习惯。作为一名特殊教育的老师如果连这些都不懂，怎么能成为一名合格的老师呢！通过各位老师的讲解也使我明白在以后的生活和学习中，自己应该怎样去做！
作为普通学校的老师最幸福的时刻，莫过于桃李满天下。但是根据我们学校学生的特点我们学校老师最大的幸福来自于学生们每一点在普通学校老师看来微不足道的成长，这一点一滴普普通通的改变包涵了老师的多少心血和付出，同时也包含了父母的多少希望与期待！所以我觉得从事这项职业，虽然也会失去很多，但是能从中体会到更大的幸福感和满足感，正像各位老师说得那样，一个残疾儿童改变了整个家庭的生活，也有许多家庭因此陷入悲痛之中，我们所做的不仅是面对一个孩子，同时也可以改变一个家庭的命运！所以我觉得自己更应该珍惜自己所从事的事业！
也许有一些人会对残疾儿童有偏见，因此会对我们的老师有偏见，这些我都不怕，既然已经选择了这条路，就会用心去做好，努力走下去！刚开始的时候认为自己只要对这里的孩子多付出爱心就够了，现在才明白，不仅是爱心，更要有耐心，恒心和责任心！同时作为一名教师，一定要严与爱相结合！
当然作为一名普通师范毕业的学生，从事这份工作有一个很大的挑战，那就是手语和盲文。在学习的这一段时间里，通过老师的讲解，对于盲文和手语也有了初步的了解和学习，但是这些使远远不够的，我将通过自己的努力尽快的掌握手语和盲文，多向各位老教师学习，同时也多和学生交流，是自己尽快掌握这两项技能，以便更顺利的开展工作！
同时作为一名新教师，没有教学经验，仅凭一腔热情是不够的。因此在平时的工作和学习中要积极向各位老师学习，认真钻研课程，认真完成学校领导付与的各项任务，完成好学校的各项教育教学任务，使自己尽快成为一名优秀的特教老师！
第二篇：特教实习心得体会
特教实习心得体会
在一个多月的学习期间，使我对这份工作有了新的认识，也有了更深的体会。刚开始选择这个学校的时候，说实话有一份好奇心在里面，同时也认为自己可以接受这个挑战，但是通过各位老师的讲解，使我明白了自己认识的不足!
也许有一些人会对残疾儿童有偏见，因此会对我们的老师有偏见，这些我都不怕，既然已经选择了这条路，就会用心去做好，努力走下去！对于这些孩子我们要付出更多的爱心，耐心，细心，关心，恒心和责任心！同时作为一名教师，一定要严与爱相结合！
当然作为一名普通师范毕业的学生，从事这份工作有一个很大的挑战，那就是沟通和理解。在学习的这一段时间里，通过老师的讲解，对于自闭症和语言障碍有了初步的了解和学习认知，但是这些是远远不够的，我将通过自己的努力尽快的掌握教学的特点，多向各位老教师学习，同时也多和学生交流，使自己尽快掌握这两项技能，以便更顺利的开展以后的工作同时作为一名新的特教老师，没有教学经验，仅凭一腔热情是不够的。因此在平时的工作和学习中要积极向各位老师学习，认真钻研课程，认真完成学校领导付与的各项任务，完成好学校的各项教育教学任务，使自己尽快成为一名优秀的特教老师！
作为普通学校的老师最幸福的时刻，莫过于桃李满天下。但是根据我们学校学生的特点我们学校老师最大的幸福来自于学生们每一点在普通学校老师看来微不足道的成长，这一点一滴普普通通的改变包涵了老师的多少心血和付出，同时也包含了父母的多少希望与期待！所以我觉得从事这项职业，虽然也会失去很多，但是能从中体会到更大的幸福感和满足感，正像各位老师说得那样，一个残疾儿童改变了整个家庭的生活，也有许多家庭因此陷入悲痛之中，我们所做的不仅是面对一个孩子，同时也可以改变一个家庭的命运！所以我觉得自己更应该珍惜自己所从事的事业！
在进入爱心家园之前我把很多东西的看过与太简单个，而且对自闭症的孩子一点认识也没有，更不会什么专业的词汇，如：aba综合认知（应用行为分析法）对孤独症儿童的早期干预、学前教育、学业辅导及家庭训练指导大有益处且操作性强，能有效提升与发展孤独症儿童的参与、模仿、认知理解、语言应用、学业、社会交往、生活自理等能力，并减弱与消除孩子的不适应性行为。
语言开发：语言训练技能将教育与医学手段有机结合，通过呼吸方法训练、舌部锻炼、口部锻炼、鼻音练习、嗓音练习、音素练习、拼音练习等方法，按照儿童语言发育阶梯，针对发展性语言障碍及无语言的自闭症儿童进行语言开发；
感统运动：感觉统合训练和一些大肌肉活动项目，能增强儿童平衡、方向、韵律、协调、速度、变化等方面的运动能力，运动能力是各项能力开发的根本，感统运动是孩子认知能力提升、语言能力开发和调整情绪的必需项目。(在之前幼儿园的孩子每天的感统课都是随便自己玩，但来到爱心家园我才真正的体会到了感统的大大好处和实用性)
有几天我被安排到认识个训课（就是中心的基础班）主要负责自闭症儿童的语言开发工作，年龄层为3---5岁之间。根据专职教师的安排我倾听了早操课、个训课和集体课。
早操课就是带着患儿进行一些体育锻炼，以便患儿能更快的进入到一天的学习中来。有韵律操、点名板·立正稍息 手部动作模仿这几方面的内容。早操仅是为了让自闭症儿童学会听从教师的指令，增加他们的韵律感，学会模仿别人的动作。并不是非得要求他们做操的动作多么多么的标准，多么多么的好看。点名则是要求患儿在教师叫到他们名字的时候，能喊“哎”就行，即对自己的名字有所反应。至于立正稍息则是为了让患儿学会服从命令听指挥，这最基本的内容。集体课就是几个患儿一起上课学习，包括音乐、精细、认知、社交等方面内容。主要就是儿歌的表演、社会交往能力的提升、认识物品、穿彩珠、点对点的连线、填色等诸多内容。一般是由家长辅助患儿完成老师规定的教学内容，由两项组成。集体课类似于社工三大方法的小组活动，但又与小组活动有所区别，最大的区别就是有家人的辅助，而且是以家人为主，教师为辅的。不再是单纯的依赖教师了，教师只是指导家长应如何帮助患儿完成课堂教学任务，并且是针对患儿自身的薄弱项目进行的，不是每个人都是一样的“作业”。
个训课就是一对一的训练，针对患儿的薄弱项目进行的。a组主要是以发音、吐字清晰度、语速为主要训练内容的。包括点数、说儿歌 辨别卡片实物名称 等为主要内容，在患儿说话时不要求语速有多快，但必须要求吐字要清晰，不能囫囵吞枣的说。等患儿学会了发音技巧，就要求患儿说简单句了，像“我要......”、“帮我”、“老师”、“谢谢”、“不客气”等简单 ……此处隐藏2882个字……园丁工程学科带头人”的荣誉，我撰写的论文也多次荣获省市全国级别的奖项。这次学写的叙事论文，对我来说，是一个新的尝试。 其实，这篇论文的原型，是我的一篇教学手记。在平时的教学工作，我喜欢随手记录个人教学点滴和教学心得，这些文字也是我写教学论文的资料。
这篇文字里，我是从两个方面来记叙的。
其一真实地记录了一个调皮的小男孩在课堂上和我的第一次交锋。这个小男孩可以说是一个行为异常学生，在学校或者课堂中，行为异常学生可以引起许多问题，从兴风作浪到骂人打架，直至破坏规章和法律，确实行为异常的学生什么事情都能干出来。其中有些问题的处理，需要教师具有坚定而果断的态度，保护学校团体中其他人的利益，这也许最有成效。所以，我对他采取了一个比较粗暴，但是很坚决的态度。
同时，问题学生的异常行为会导致严重社会性适应不良，他们的行为远离了那种符合人的社会准则的正常行为，以至于严重地影响自己的成长、发展和周围人的生活。所以，我们作为教师有义务也有必要帮助他们建立正确的行为规范，帮助他们改变异常行为，
其二，在这篇文字里，也真实地记录了我的心理活动和情感体验。
在社会上，教师被想象为有信心的，有知识的人，所以教师往往把恐惧隐藏起来。但是，我们教师也有七情，极自然地也会有害怕的情绪：害怕举止不合体统，害怕个人的准备不足，害怕课堂上会遇到意外的对抗而不知所措，害怕在学生面前丢面子，甚至害怕学生们等等。这些焦虑情绪转过来回搅扰人的心理平衡，产生紧张、厌倦、消化不良和失眠症状。由于教师的工作性质，特别是我们特教教师，体验到这种焦虑的机会更多。在今年的助残日，我在中国教育频道和一些地方频道，都看到有统计数据称：特教教师的心理压力大，心理隐患较多。教师的一举一动和所作所为，心理状态(即感情和心境,安全感,信任和自尊)都会在教学行动和日常工作表现中显示出来。教师的心理健康是他教学的有效性的一个重要方面。教师学会如何避免或者处理焦虑，这是极端重要的。要直接解决，首先要意识到恐惧的存在，公开承认个人是有所害怕，有所担心的，找出自己为什么害怕，担心的是什么，以及做些什么才能基本消除或遏止它。
所以，不仅仅是在这篇文章中，在平时的教学工作中，我随时将自己的困惑和疑虑记录下来，真实地剖析自己的内心，以期能在日后的教学实践中有针对性的改进，逐步走出困惑，完善自我。
我爱我的职业，我喜欢做一名普通的特教教师，也许这就是我工作的动力。苏霍姆林斯基说，要热爱自己的职业，热爱我们的学生，用心灵唤醒心灵。
最后，我用自己的一首小诗来做结尾：伏案不知天色晚，出门方觉北风寒。西窗静寂谁人顾，独抱清贫守障残。
第五篇：做一个幸福的特教教师
教育随笔
做一个幸福的特教教师 做一个幸福的特教教师
没做特教教师的人也许会说：成天面对那样一个人群，何来幸福可言？做 着特教教师的人也许会说：拿着与付出不能成正比的工资，哪来幸福可言？什 么是幸福？词典上清楚的写着“幸福是一个人对需求获得满足后的感受，是人 对特定外界环境感受的心理定位。” 在当前充满诱惑的市场经济社会里，一个 平凡的特教教师怎样才能感受到幸福呢？我想这份幸福它应该来自于我们对社 会环境的清醒认识，来自于我们职业需求的目标，更来自我们内心那正确的心 理定位。 勇敢面对曾经的选择。 勇敢面对曾经的选择。做特殊教育的人更多的是职业选择了他而非他选择 曾经的选择 了这个职业。因此，无奈之下从事的工作总是缺少一份应有的执着与热情。但 不管是谁选择了谁，只要你没有另寻职场，就不能只是“应付”着工作。“应 付”会伤害我们只有一次的宝贵人生，伤害学生难得的求学生涯，伤害学校的 整体发展。与其让自己变成一个没有责任感与事业心的空心人，不如勇敢面对 自己曾经的选择，在工作中去寻找快乐，不如“干一行爱一行”，快乐地去干， 享受“干”的快乐。 努力欣赏自己的精彩。 努力欣赏自己的精彩。尽管攀比是每一个人都无法避免的矛盾情节，但仍 旧不希望这个情节成为特教人的负累。古人提倡“以人之长比己之短”，在特 教教师身上我却觉得应该善于“以己之长比人之短”。因为这样能让我们有很 多快乐的理由。收入不高，总比更差的人强；钱虽不多，却有丰富的精神世界； 职位虽低，却远离无端的处心积虑与勾心斗角；虽说心累，却时常可以享受教 育成功的喜悦换个角度看，我们所拥有的精彩也许正是别人的梦寐以求。
乐观面对所有的压力 乐观面对所有的压力。教育的发展需要教师整体素质的提高，学校的发展 面对所有的压力 需要教师掌握更多新的知识与技能，再加上特殊学校难免的各种接待任务，这 无形中给教师增加了压力，使许多教师感到身心疲惫。可是，放眼当今社会， 哪一行又没有它特殊的压力与烦恼呢？对于残疾孩子而言，让他们掌握文化知 识与一技之长就是一个家庭的希望和未来，作为特殊学校的教师，要求其具有 更高的人格素养和知识素养是必然的。不要让凝聚着寄托和信任的压力成为我 们心灵上的石头，试着把它当作一种荣誉，充实我们的内心，鼓励我们更好的 完善自己。 及时进行自我的调节。 及时进行自我的调节。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”教师工作 进行自我的调节 性质决定了我们每天繁杂
的忙碌，长期的超负荷运转使得很多老师都像“蜡烛” 一样，照亮了他人，却燃烧了自己。无私奉献固然是做人的一种美德，但我们 变成了“灰”又如何照亮他人呢？试想经常生病，面带土色，说话也有气无力 的老师如何能教出乐观向上、健康美丽的学生呢？为了更好的工作，我们就要 学会进行及时的自我调节，不管是睡睡懒觉还是晒晒太阳，也不管是钓钓鱼爬 爬山还是唱唱歌，只要让自己能得到彻底的释放，让自己每天都精力充沛、活 力十足，让自己好好地活着、幸福的活着就好，因为只有这样的蜡烛才能更好 地照亮别人教出活泼可爱的学生。 积极体味工作的幸福。 积极体味工作的幸福。幸福往往是需要舍弃某种满足为代价的。也许我们 体味工作的幸福 不得不时常面对“他有的我为什么没有？”的痛，哪怕同样是教师，也因为特 殊教育的特殊性，使得特教教师在社会生活中产生一些缺憾。但是，特教教师 也有着独有的幸福和快乐。陶行知先生说“看小学生天天生长起来，从没有知 识，变为有知识，如同一颗种子，由萌芽而生枝叶，而看他开花，看他成熟， 这里有极大的快乐”。那么，作为一个特教教师，看到一个个残疾孩子开花结
果自食其力的时候，一定会为自己的付出让残缺的生命享受到了作为一个社会 人的快乐而由衷的感到别样幸福的。 有为才有位，只有懂得了选择与放弃才会收获真正的快乐与幸福。让我们 放弃欲望的纠缠，转移需求的方向，将自己的注意力集中到工作中来，用自己 的“有为”来获得学生的爱戴，家长的信任及社会的认可，到那时一定会收获 工作的快乐，弥补缺憾，获得幸福。
作者姓名：朱晓凌 作者单位：重庆市盲人学校 单位地址：重庆市南岸区南坪南湖路 144 号 邮政编码：400060 联系电话：13883689510 电子信箱：zhu34@126.com
